讓我們有顆感恩的「心」

感恩節？要為孩子做些什麼？
我想到感恩的「心」，在八八風災後，這裡的孩子接受許多外界的支援，甚至還有某地方的公所致贈一千元的「零用金」，但竟然有孩子在中秋節過後告訴我，他花七百元買煙火「應景」，心裡簡直不可置信，但孩子不懂，這份錢只有「理所當然」的份。
難道生活這麼「理所當然」嗎？
趁著感恩節，我決定教導孩子「感恩」的功課，首先，我先做個「看板」，上面把我所要傳達的「訊息」貼上，包括標題「感恩的心」，副標：「學習感恩，讓我們的生命更美好！」，其中當然還有「感恩節的由來」等等，利用孩子先前所做的小插圖片，繪製成一面美麗的看板。

當然，重點是孩子在其中的反省與感恩，在段考前的夾縫，與學生拉扯他們最愛的「體育課」，外加無端冒出臨時的講座後，終於借到一節課來做這活動。
活動前來個暖身，播放一些小音樂，稍微提及感恩節，隨後便請他們一人拿兩張「愛心便利貼」，寫下他們想感恩的對象及事情。有些人很快上軌道，但有些人寫完感謝爸爸媽媽之外就覺得自己沒有「感謝的對象」了，我認真地看看他，「好吧！老師下次不教你囉！」他才說，「喔！我好想有點靈感了」。
經過風災，他們知道生命的可貴，我提醒他們，沒有經過停水停電，也許我們不知道「供水電」的可貴，沒有經歷補助，我們不知道「金錢」的重要，這些都不是理所當然，不是靠我們自己就可以獨立辦到。
於是，他們在我邊「數恩」裡紛紛寫下他們感謝的人事，並一一貼在看板上。

偷偷去看他們的字條，還真是有意思，有些人感謝有水，有些人感謝有人陪他上廁所，有些人感謝阿嬤陪他，有些人感謝姑姑把她當蓮霧照顧。

那一刻，突然又覺得他們長大一些！

特別是這個孩子昨天還因為不想來學生跟阿嬤賭氣，這過程的情感迴盪還凝結在我腦海裡。
接下來是「彩蛋」與「護蛋」活動，雖然感恩節跟彩蛋的關連很低，但聽從同事的建議，我想來個「護生蛋」活動，讓孩子們知道，原來「保護」一個生命，尤其生命有時脆弱如蛋，更是需要我們細心呵護。
於是，準備生蛋（一人一顆）、水彩、亮光噴漆，讓孩子們能把他的寶貝蛋上彩、上漆，以致保存，當然，重要的要他們透過愛護的心，瞭解珍惜生命過程中必須付出的「努力」。
這當然不是「理所當然」。

有意思的是有孩子懶得自己保管，就把蛋放在後面的「蛋盒」裡，以為高枕無憂，結果竟然被他人打破，無辜地覺得「怎麼會這樣」？
讓我想到放任的生命，也許就如同這樣。

護蛋活動還沒結束，真是期待最後有人能夠成功地拿到「健達出奇蛋」為禮物！

愛玉之旅

【特地為我們開的愛玉店】
某天下完班，對面的同事對我擠擠眉，「要不要去寶來吃愛玉冰？」
能去嗎？
抱著「十分」的好奇，跟著隔壁間的老師們一路像「雲霄飛車」般地穿過便道、便橋，來到寶來，黑夜，隱藏了風災的可怕，又近又亮的星星，閃爍美麗的新希望。

到達目的地已晚上九點多，店家的鐵門拉下，讓我們心涼了半截，還好在迅速的聯絡下，居住對面的親戚幫我們重新開門，特別做我們這群人的生意。

小店不大，有種復古的感覺，店名很是有趣，叫36咖啡愛玉
別於一般的檸檬愛玉，他走的是紅豆小米愛玉，自製的愛玉，淋上糖漿，覆蓋一層紅豆泥、小米泥，滋味相當獨特，老闆娘知道我們喜歡小米，還阿沙力地為我們「多加」一匙。

【調製愛玉的地方】
於是一群老師排著隊，乖乖地等待另一匙小米。

等哪天路好些，好想再來這裡看星星、吃愛玉。

特別的生日

隨著校園廣播的點歌老是祝某某老師生日快樂，學生們也開始軟硬兼施地問我「生日何時」，外表嚴肅實則心軟的我終於在某天被「逼供」出來！
學生興致盎然地問我能不出去吃飯，週六留下逛夜市等等，就是要讓我的生日「高調化」，於是週四那天，有人來「攔」我，刻意要營造驚喜。
然後等我走進教室，就是看到黑板上畫滿了祝福！

當然，他們也非常害羞，通通坐好後就是遞上手寫的卡片，裡頭寫滿了「老師趕快結婚」、「老師不要太溫和」、「老師永遠美麗」這種話，連平常追著滿校園跑的學生也「意思意思」地寫幾句，看了實教人備感窩心。
致上「十八歲的生日感言」，被噓了一頓！
還有人跟我「說實話」：老師，妳沒有男朋友沒關係，妳有我們二十八個孩子就夠了。
真不知道該哭還是該笑。

下課後，由於對他們的家相當感興趣，於是借了摩托車，應是騎過便橋到對面村的簡餐店，說是簡餐店，老實說，是非常地露天，佩服他們在方圓鮮少住家的地方開這樣的店，老闆娘倒是相當和氣地打招呼。
學生們整個樂到不斷講話，價位高出他們口袋的錢許多，早就「領好錢」的我就規定他們付五十，其餘我付，他們倒是相當有節制「兩人共吃」。

吃飽後已是「暗冥」，更何況這裡是偏遠的鄉村，學生起鬨要帶我去看他們平常遊樂的地方，那是一處既是民產又是生鮮超市的地方，相當有意思，學生的「阿嬤」正在給個美容師路邊剪髮，碰到我便叫我好好管管他們的孩子，送了我包自製麻薯，非常禮貌地收下。

隨後就更有意思了。學生其中兩個都是女生，
怎能讓她們自己走回呢？
於是我帶著她們繞著沒有路燈的小路回家，非常佩服自己當天的勇氣，本來以為送他們回家後，會好心地告訴我「回家的捷徑」，誰曉得，就是一句：從原路回去吧？
我的天啊！暗瞑耶？沒有路燈耶？第一次來耶？

鄉下老師的苦這時才深深體會，剛才來的路上，是每隔一公里才有一戶人家，硬著頭皮，就是沿著小路騎，路上碰到一名婦人，告訴我騎反方向了，籠統地回答我從那個國小轉哪裡.......
天啊！剛才來的路上完全沒有國小？
好吧！
一路禱告，原來上帝開路是這麼一回事的！
我看到了國小，看到燈火，看到轉回原來方向的大路，看到回學校的便道。

回到學校還餘悸猶存。

學生打來問我回來了沒？故意開玩笑，「這是哪裡啊？好可怕喔，老師還沒回到學校，在一處暗瞇矇的地方」學生單純不疑有他，還安慰我「老師妳不要哭」，演不下去，只好招認。

原來跑來這看似偏僻的地方，生日過得反倒「特別」起來。

謝謝你們，我可愛的二十八個孩子，不過還是要祝福我趕快找到0.3鋼珠筆的那位！

色彩繽紛的教室佈置

（色彩繽紛的門，門上有班規十誡）

教室佈置一項是大工程，不想班上只有擅長美工的同學玩，參考了評分記錄，我將該有的區塊分了小組，包括門上該有班規，旁邊的牆上該有圖畫，後面的布告欄有班級成員介紹、新知分享、布告欄等，小組成員再分批設計自己的區塊。
於是大工程分包給小單位，各組人馬有的勤奮，有的懶惰，但因為主要區塊是找有興趣的同學，大齒輪動，小齒輪自然就動，僅僅花了一個多禮拜的空白時間，就把該做的部分完成，而且令人驚豔！

（肩負實用與美觀功能的布告欄）

(有趣的圖書角，書本是我自己的，圖書櫃是到合作社拿的紙箱，底下鋪的也是紙箱做成的）

(設定的主題是讓愛留在我們班，這個愛心是我教一位學生做的，然後組合而成，很棒吧？）

結果，我們在國中組拿了第二名，嘿嘿！還挺得意的！