安適

【烏龜上還堅持要隻海綿寶寶】
校慶是孩子最期待的日子，對班級而言，這是個凝結班級意識的機會，它讓孩子透過團隊遊戲、個人運動，培養自信，因為認同看出他在班級的安適度。
安適，我喜歡用這個名詞來形容孩子在班級的感覺，雖然班級天天有不安適的狀況，例如某某人的掃地工作分配不齊，功課不交、上課秩序不協、但走過幾個月的默契後，校慶裡，我看到他們的安適。
我看到他們自動自發的安適，創意進場的設計裡，我們從討論聲一片死寂，拿BB槍射來賓，到一支Nobody的練成、環保烏龜的製作，原來我腦子裡的東西，嘴巴形容天馬行空的計畫，是可以這麼地實行出來，雖然和孩子幾度在計畫上的擦槍走火，但當他們真得把隻烏龜放在我眼前，大方地跳完Nobody，那種自動自發的安適，讓我看見他們的成長。

【牽六隻烏龜入場】
其次，我看他們對班級認同的安適，在新生班中，我們班是屬於內向的班級，唱歌不敢大聲唱，有問題不敢大聲問，內向又害羞，所以一開始，他們一有創意，我大都誇張地讚美。校慶前，我就開始灌輸他們對班級榮譽、向心力這樣的觀念，有些孩子縱使嘴巴硬，表現出無所謂的表情，但有意思的是，到最後關頭，卻在乎的不得了，例如我們的班呼是囂張的：「1XX，Love you love you 總錦標，Love you Love you得第一」；又如班級拔河比賽輸了冠亞軍，他們就十分在意地說，下午絕對要拼回來！
因為認同，讓他們安適，因為認同，讓他們有歸屬與存在的意義，我好喜歡這種氣氛的延續。

當然，這種安適帶出了團隊的力量，即便七人八腳困難，還得男女混雜跑完十公尺，他們還是在烈日下硬是整齊畫一地跑出全年級第一，即便大隊接力耗體力，但他們還是跑出拉距半場的佳績。

在奮力向前的腳步裡，我感覺到從風災過後的安適。

護蛋大作戰

護一顆蛋有多難？
從上個禮拜開始玩這遊戲以來，就不斷有各樣有趣的狀況發生，例如：
狀況一：擺在「安全」的地方～
有孩子想僥倖，覺得一直放在「冰箱」、「蛋架」這類地方，是相當安全的，於是他們高枕無憂地放蛋於此處，但是......這種以為別人會顧好自己蛋的想法，在某位同學「不小心」打破另個同學的蛋後畫下驚嘆的句點！
這讓我想到一些家長，常想把自己的孩子托給別人照顧，以為這可以取代自己保護的責任，但是....最安全的地方絕不在他處。
狀況二：天天把玩看顧
常常放在手邊，把玩看顧，結果一不小心....啪！
折損率高達百分之百。
這讓我想到一些寵愛孩子的家長，常以為天天把自己的孩子捧在手掌心，孩子就能免受災難，結果，最可怕的災害就是自己。

保護生命的確是不容易的事，面對每天層出不窮的事件，真是又好氣又好笑，絕對沒有一天是「安安全全」的，有時笑說自己是保護「一盒蛋」，既不能放置高處，又不能保護過頭，只能邊跑邊有智慧地鋪上些軟墊、改換位子、隔離照顧。

還好後來真得有孩子每天帶蛋來，但還可以完好一個禮拜。
所以我也真得送他們「健達出奇蛋」當作獎勵。

特別的生日

隨著校園廣播的點歌老是祝某某老師生日快樂，學生們也開始軟硬兼施地問我「生日何時」，外表嚴肅實則心軟的我終於在某天被「逼供」出來！
學生興致盎然地問我能不出去吃飯，週六留下逛夜市等等，就是要讓我的生日「高調化」，於是週四那天，有人來「攔」我，刻意要營造驚喜。
然後等我走進教室，就是看到黑板上畫滿了祝福！

當然，他們也非常害羞，通通坐好後就是遞上手寫的卡片，裡頭寫滿了「老師趕快結婚」、「老師不要太溫和」、「老師永遠美麗」這種話，連平常追著滿校園跑的學生也「意思意思」地寫幾句，看了實教人備感窩心。
致上「十八歲的生日感言」，被噓了一頓！
還有人跟我「說實話」：老師，妳沒有男朋友沒關係，妳有我們二十八個孩子就夠了。
真不知道該哭還是該笑。

下課後，由於對他們的家相當感興趣，於是借了摩托車，應是騎過便橋到對面村的簡餐店，說是簡餐店，老實說，是非常地露天，佩服他們在方圓鮮少住家的地方開這樣的店，老闆娘倒是相當和氣地打招呼。
學生們整個樂到不斷講話，價位高出他們口袋的錢許多，早就「領好錢」的我就規定他們付五十，其餘我付，他們倒是相當有節制「兩人共吃」。

吃飽後已是「暗冥」，更何況這裡是偏遠的鄉村，學生起鬨要帶我去看他們平常遊樂的地方，那是一處既是民產又是生鮮超市的地方，相當有意思，學生的「阿嬤」正在給個美容師路邊剪髮，碰到我便叫我好好管管他們的孩子，送了我包自製麻薯，非常禮貌地收下。

隨後就更有意思了。學生其中兩個都是女生，
怎能讓她們自己走回呢？
於是我帶著她們繞著沒有路燈的小路回家，非常佩服自己當天的勇氣，本來以為送他們回家後，會好心地告訴我「回家的捷徑」，誰曉得，就是一句：從原路回去吧？
我的天啊！暗瞑耶？沒有路燈耶？第一次來耶？

鄉下老師的苦這時才深深體會，剛才來的路上，是每隔一公里才有一戶人家，硬著頭皮，就是沿著小路騎，路上碰到一名婦人，告訴我騎反方向了，籠統地回答我從那個國小轉哪裡.......
天啊！剛才來的路上完全沒有國小？
好吧！
一路禱告，原來上帝開路是這麼一回事的！
我看到了國小，看到燈火，看到轉回原來方向的大路，看到回學校的便道。

回到學校還餘悸猶存。

學生打來問我回來了沒？故意開玩笑，「這是哪裡啊？好可怕喔，老師還沒回到學校，在一處暗瞇矇的地方」學生單純不疑有他，還安慰我「老師妳不要哭」，演不下去，只好招認。

原來跑來這看似偏僻的地方，生日過得反倒「特別」起來。

謝謝你們，我可愛的二十八個孩子，不過還是要祝福我趕快找到0.3鋼珠筆的那位！

色彩繽紛的教室佈置

（色彩繽紛的門，門上有班規十誡）

教室佈置一項是大工程，不想班上只有擅長美工的同學玩，參考了評分記錄，我將該有的區塊分了小組，包括門上該有班規，旁邊的牆上該有圖畫，後面的布告欄有班級成員介紹、新知分享、布告欄等，小組成員再分批設計自己的區塊。
於是大工程分包給小單位，各組人馬有的勤奮，有的懶惰，但因為主要區塊是找有興趣的同學，大齒輪動，小齒輪自然就動，僅僅花了一個多禮拜的空白時間，就把該做的部分完成，而且令人驚豔！

（肩負實用與美觀功能的布告欄）

(有趣的圖書角，書本是我自己的，圖書櫃是到合作社拿的紙箱，底下鋪的也是紙箱做成的）

(設定的主題是讓愛留在我們班，這個愛心是我教一位學生做的，然後組合而成，很棒吧？）

結果，我們在國中組拿了第二名，嘿嘿！還挺得意的！

第一面

昨天早上才從學務主任口裡聽到擔任小國一班導，今天早上便趨車前往學校看你們報到，為的是可以看你們第一面！
我常覺得人與人間，第一面還是很重要的，換上灰色的長褲，穿上帶有民族色彩的衣服，期待我是個既有原則又有多元包容的老師。
詢問訓育組長，關於你們的粗淺狀況，他跟我說，你們大多比較不愛讀書，剛開始要有原則，才容易帶班。
他咧嘴對我笑著，看起來不像板著臉的訓育組長，倒像好好先生，讓我想到自己老是癡笑的表情，靈機一動...對了！
自我介紹時我是這麼說，「不要看我笑笑的，我可是很有原則。」

想起實習時，學生給我的標籤是：溫柔、美麗、有氣質、天使，雖然開心但不希望自己就被定型，就像各樣學科該有多色的光譜，讓我們留住第一面後，繼續能願意坦然地現出豐富多姿的樣貌。

我期待。